古代的銅雕藝術(shù)歷史悠久，貫穿了數(shù)個(gè)朝代。早在公元前五千五百年，就有記載關(guān)于利用銅制造雕塑的記載，在中古甚至近代，銅雕藝術(shù)在古代教學(xué)中也受到了廣泛的弘揚(yáng)。 Published on:2023-07-21 14:27:10 Visited:346

《銅雕藝術(shù)——古代藝術(shù)教學(xué)的經(jīng)典之作》
古代的銅雕藝術(shù)歷史悠久，貫穿了數(shù)個(gè)朝代。早在公元前五千五百年，就有記載關(guān)于利用銅制造雕塑的記載，在中古甚至近代，銅雕藝術(shù)在古代教學(xué)中也受到了廣泛的弘揚(yáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)銅雕藝術(shù)，古代學(xué)生們掌握了從儲(chǔ)存到凝固的各種工藝技術(shù)，從花品到精雕，從模型到整體，從飾品到工藝品，這一切都大大提升了古代銅雕的藝術(shù)造詣，也帶給古人更多美的樣子。
銅雕藝術(shù)的教學(xué)古代頗受重視，作為一門(mén)古代教學(xué)，銅雕藝術(shù)在古代中可謂一絕，特別是在臨摹古代圖繪以及煉金術(shù)方面，許多古人都受到銅雕藝術(shù)的訓(xùn)煉。早在春秋戰(zhàn)國(guó)，著名的“管仲認(rèn)字”，人們就可以看到古人手中所制作的銅雕制品，而后來(lái)又被朱元璋和朱孝文所普及，他們把銅雕用于宮殿建筑，自此以后，銅雕教學(xué)也被古人普遍推崇，并逐漸在古代教學(xué)中占據(jù)重要地位。
在古代教學(xué)中，銅雕教學(xué)包括以下幾個(gè)部分：首先就是最重要的學(xué)習(xí)工作，要求學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)，能夠熟練運(yùn)用各種銅制工具，如錘，臺(tái)凳，銑，銼，鋅，錘子，錘胡等等，通過(guò)熟練地使用這些工具，可以把一定大小的銅塊成形，加工成具備特定功能的制品，比如雕像，佛像，燈籠，床頭燈等等。其次就是要掌握各種雕刻技術(shù)，用銅制多種雕塑形狀，包括剪，掄，造型，繪畫(huà)，銅除法，文字等;然后是要通過(guò)觀察和比較，做出和欣賞千年后能夠驚艷無(wú)比的傳統(tǒng)雕刻工藝品。最后要掌握工藝結(jié)合和精雕細(xì)琢技術(shù)，從雕刻工藝上  突破出一些具有民間風(fēng)格的創(chuàng)新制品，例如精美的銅板畫(huà)和各種銅雕工藝品，讓古代的銅雕教學(xué)更加充實(shí)，也增進(jìn)了古人對(duì)銅雕藝術(shù)的熱愛(ài)。
銅雕藝術(shù)不僅是一種藝術(shù)，更是一種古老的教學(xué)形式。通過(guò)古代銅雕教學(xué)，古代的學(xué)生們?cè)趯?duì)銅雕技術(shù)有著深刻的理解的基礎(chǔ)上，也大大提高了他們的藝術(shù)修養(yǎng)和手藝水平，促進(jìn)了古代銅雕藝術(shù)的傳承和發(fā)展，贏得了無(wú)數(shù)古人的贊嘆和欣賞。
古代藝術(shù)家用精湛技藝創(chuàng)造出杰出的銅雕藝術(shù)
作為一種早期的藝術(shù)形式，銅雕已曾注入了無(wú)數(shù)的人類(lèi)創(chuàng)造的藝術(shù) originality。千百年來(lái)，它一直是中國(guó)人傳承文化的重要形式 — — 其中，古人教學(xué)的銅雕起著非常重要的作用。中國(guó)銅雕藝術(shù)的歷史可以追溯到公元前2000多年，以漢代武則天于公元前206年加工的大熊貓為開(kāi)端。
古人教學(xué)的銅雕藝術(shù)技術(shù)被稱為“太古式”，它是雕刻的基本形式，同時(shí)也涵蓋了制作工藝。鑄造是銅雕的基本工藝，它可以把方形的雕像延伸成不同形狀的雕塑品，也可以把錯(cuò)綜復(fù)雜的圖案注入雕像中，以增加藝術(shù)氣息。此外，它還可以通過(guò)磨削的方法把節(jié)點(diǎn)弄得更加平滑，并增強(qiáng)細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力。再加上細(xì)密的內(nèi)外浮雕和一些裝飾圖案和刻字，這種復(fù)雜的古人教學(xué)印銅加工工藝，才能呈現(xiàn)出此類(lèi)藝術(shù)的精髓。
另外，古人也培養(yǎng)學(xué)徒，運(yùn)用許多教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)作意念的傳授。首先，藝術(shù)家以自己為榜樣，循循善誘地指導(dǎo)學(xué)徒，表演藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，把自己的心得體會(huì)一一傳授給學(xué)徒。其次，學(xué)徒們也可以由老師手中獲得設(shè)計(jì)或草圖，以及一些材質(zhì)，結(jié)合自己的頭腦，親手動(dòng)手，進(jìn)行作品的復(fù)制解析。最后，當(dāng)學(xué)徒掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，老師就會(huì)給他們一些專題作品，讓他們根據(jù)自己的想法去創(chuàng)作。
不僅如此，古人教學(xué)也使用了許多即興性的活動(dòng)。他們會(huì)從文化比較，審美熏陶，質(zhì)詢討論等方面引導(dǎo)學(xué)徒的創(chuàng)作和審美思維建構(gòu)，以開(kāi)闊學(xué)徒的視野與思維活動(dòng)。從側(cè)面，古人也在培養(yǎng)學(xué)徒即興造型能力的同時(shí)，教會(huì)了他們?nèi)绾谓Y(jié)合歷史文化，把藝術(shù)的精髓傳達(dá)給追求者。
銅雕藝術(shù)結(jié)合了審美性和技術(shù)性，其中最重要的是體現(xiàn)在古人教學(xué)中的歷史文化精神以及藝術(shù)家追求的精神。盡管這種藝術(shù)的技術(shù)制作過(guò)程復(fù)雜且繁雜，但是藝術(shù)家們的努力以及古人教學(xué)的傳承，仍讓本質(zhì)的銅雕藝術(shù)發(fā)揮出的功效仍然存在，并與時(shí)俱進(jìn)，不斷變化，成為一種現(xiàn)代人可以欣賞的藝術(shù)形式。
贊美古代藝術(shù)家傳承的銅雕藝術(shù)精華