1868年，赫胥黎提出了鳥(niǎo)類(lèi)起源于恐龍的假說(shuō)。赫胥黎是英國(guó)著名的一個(gè)生物學(xué)家，也是達(dá)爾文進(jìn)化論的堅(jiān)定支持者，同時(shí)他也是首先提出鳥(niǎo)類(lèi)起源于恐龍學(xué)說(shuō)的一位學(xué)者。 Published on:2022-08-24 11:02:43 Visited:164

1927年，丹麥古生物學(xué)家海爾曼在他1927年發(fā)表了一本非常經(jīng)典的著作《鳥(niǎo)類(lèi)的起源》書(shū)中提出，鳥(niǎo)和恐龍雖然十分相似，但恐龍因?yàn)橐呀?jīng)十分特化，所以鳥(niǎo)類(lèi)可能不會(huì)從恐龍直接起源，而是和恐龍有一種共同的祖先，這就是槽齒類(lèi)。所謂槽齒類(lèi)，就是說(shuō)比恐龍更加原始的一種化石類(lèi)群，這個(gè)類(lèi)群被認(rèn)為是產(chǎn)生了恐龍、鳥(niǎo)類(lèi)、鱷魚(yú)等現(xiàn)代一些主要的脊椎動(dòng)物大的類(lèi)群，它出現(xiàn)的時(shí)代可能會(huì)更早一點(diǎn)，比侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)還要早的三疊紀(jì)出現(xiàn)。這種學(xué)說(shuō)從提出來(lái)以后，一直盛行了大概有半個(gè)世紀(jì)。
從1973~1985年，恐龍起源說(shuō)再次復(fù)興。學(xué)者在研究脊椎動(dòng)物化石的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一塊被鑒定成翼龍的化石具有羽毛，進(jìn)而找到了另外一件始祖鳥(niǎo)化石。這種偶然的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)者將鳥(niǎo)類(lèi)和恐龍的關(guān)系連接到了一起。1986年一直到2013年，恐龍起源學(xué)說(shuō)不斷盛行，越來(lái)越多的化石證據(jù)支持了這樣的一種假說(shuō)。來(lái)自于中國(guó)的帶毛的恐龍，如中華龍鳥(niǎo)是第一個(gè)身上保存真正的分叉羽毛的恐龍化石。該化石的發(fā)現(xiàn)，引起了國(guó)際古生物學(xué)界很大的轟動(dòng)，被認(rèn)為是鳥(niǎo)類(lèi)起源于恐龍的學(xué)說(shuō)最重要最新的證據(jù)。
甚至有學(xué)者提出恐龍沒(méi)有滅絕，我們所見(jiàn)到的現(xiàn)生的鳥(niǎo)類(lèi)都是恐龍，生活在南美的蜂鳥(niǎo)當(dāng)然就自然而然成為最小的恐龍。鳥(niǎo)類(lèi)的起源是復(fù)雜的問(wèn)題，當(dāng)更多證據(jù)被發(fā)現(xiàn)后，或許還有其他的解讀(普遍認(rèn)為，中華龍鳥(niǎo)是鳥(niǎo)類(lèi)最早的祖先,不過(guò)中華龍鳥(niǎo)還不是鳥(niǎo),仍然屬于恐龍的一種)。鳥(niǎo)類(lèi)是6500萬(wàn)年前白堊紀(jì)物種大滅絕事件中的幸存者，那次事件滅絕了地球上的恐龍，只有部分鳥(niǎo)類(lèi)的祖先存活了下來(lái)。而基于基因組數(shù)據(jù)的新研究表明，恐龍滅絕后1000萬(wàn)年至1500萬(wàn)年間，鳥(niǎo)類(lèi)經(jīng)歷了一次"超級(jí)物種大爆發(fā)"，后來(lái)逐漸演化出了1萬(wàn)多種被稱(chēng)為新鳥(niǎo)綱的鳥(niǎo)類(lèi)，95%的現(xiàn)存鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)自這一新鳥(niǎo)綱鳥(niǎo)類(lèi)。
不銹鋼雕塑是城市的標(biāo)志，一座城市，不僅是城市的高樓大廈優(yōu)美，環(huán)境優(yōu)美，更多是需要一座城市標(biāo)志，當(dāng)我們走進(jìn)這座城市，看到這座城市的不銹鋼雕塑標(biāo)志，就會(huì)知道這是哪座城市。城市標(biāo)志一般會(huì)選用不銹鋼雕塑來(lái)做為標(biāo)志，不銹鋼雕塑板需要采用板材，這樣不僅不易生銹，同時(shí)不銹鋼板也屬上流材質(zhì)，城市不銹鋼雕塑不僅是雕塑作品，同時(shí)也不銹鋼雕塑是一款高端大氣帶有藝術(shù)氣息的藝術(shù)品，人物雕塑正是不銹鋼雕塑具備這些優(yōu)點(diǎn)，所以一般城市當(dāng)中會(huì)采用不銹鋼雕塑來(lái)作為城市標(biāo)志。不銹鋼雕塑可謂城市之魂的象征，一座好的城市不銹鋼雕塑往往是一個(gè)城市氣質(zhì)與內(nèi)涵的點(diǎn)睛之筆，作為城市風(fēng)格與文化品位的藝術(shù)載體，城市不銹鋼雕塑不僅有藝術(shù)的審美功能，還有教化功能。